Caractériser la notion de médiation en didactique des langues à l’ère du numérique : apports d’une réflexion plurielle en ingénierie(s)

Cédric Brudermann (1) , Jose Ignacio Aguilar Río (2) , Grégory Miras (3) , Dagmar Abendroth-Timmer (4) , Ramona Schneider (4) , Lin Xue (2)

1 CeLiSo - Centre de Linguistique en Sorbonne
2 DILTEC - DILTEC - Didactique des langues, des textes et des cultures - EA 2288
3 DYLIS - Dynamique du Langage In Situ
4 Universität Siegen [Siegen]

L’objectif de cet article est de nourrir la réflexion sur la notion de médiation à l’ère du numérique en procédant à une triangulation d’apports issus de l’ingénierie pédagogique, de l’ingénierie de la formation et de l’ingénierie de la recherche. Il sera fait appel à des exemples issus d’un projet franco-allemand de formation de formateurs de français langue étrangère (FLE) mis en place lieu durant l’année universitaire 2014-2015 entre les Universités de Siegen et de la Sorbonne Nouvelle et prenant la forme d’un dispositif hybride. De manière plus précise, pour rendre compte de la dimension « ingénierie de la recherche » de la notion de médiation, un état de l’art visant à identifier comment la littérature récente du domaine de la didactique des langues et des cultures et des sciences de l’éducation perçoit cette notion sera dans un premier temps dressé. La dimension « ingénierie pédagogique » de la notion de médiation sera ensuite explorée à l’aune d’une évaluation (démarche qualité) dudit dispositif de formation initiale. Dans un troisième temps, nous tâcherons de rendre compte de la dimension « ingénierie de la formation » de la notion de médiation en analysant les représentations projetées par des futurs professionnels de l’enseignement du FLE quant à cette même notion. Nous terminerons cet article par une ébauche de modélisation visant à rendre compte de la manière dont ces trois niveaux d’ingénierie s’articulent, au vu des analyses proposées dans cet article.

Mots clés: goodwill mediation; pedagogical/research/training engineering; hybrid work environment; language teacher training

Mots clés: ingénierie pédagogique/de la recherche/de la formation; médiation bienveillante; formation hybride; formation initiale des enseignants de langue

Domaines: Linguistique; Education; Psychologie; Sociologie

Cédric Brudermann, Jose Ignacio Aguilar Río, Grégory Miras, Dagmar Abendroth-Timmer, Ramona Schneider, et al.. Caractériser la notion de médiation en didactique des langues à l’ère du numérique : apports d’une réflexion plurielle en ingénierie(s). Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2018, 15 (2), ⟨10.4000/rdlc.3028⟩. ⟨halshs-01702122⟩